期刊介绍
期刊导读
- 03/15阅读!阅读!——为了下一代健康成长 基础教育
- 03/13区教委基础教育一科召开新学期工作部署会
- 03/13105项!2020年级基础教育教学成果奖获奖项目公布
- 03/13蚌埠市以智慧教育“123模式”推动基础教育一体
- 03/13在全省中小学中位列第一!我校喜获省级基础教
创新均衡优质第二届中国音乐教育大会综述(3)
在文化传承部分,周晓秋老师以《“巧”学温州鼓词-国家非物质文化遗产温州鼓词课堂教学探索实践》为题,针对如何体验温州鼓词、如何使孩子乐于接触温州鼓词、如何有效的让孩子在课堂中学唱温州鼓词提出四点解决办法。“零距离认识;玩乐中体验;多方位欣赏;全面性总结”。旨在通过“在传承中融合,在创新中发展”的理念,使更多孩子认识并喜欢优秀的地方传统音乐。
黄玲老师以《我国当代无字少数民族民间传统音乐传承策略探究》为题,从我国当代无字少数民族民间传统音乐传承的背景、现状和策略探究入手,针对我国无字少数民族民间传统音乐传承面临的挑战提出四点建议。同步搬迁异地重生;挖掘保护大数据+;师资建设夯实基础;人才培养后继有人。黄玲老师尤其强调,在同步搬迁异地重生的过程中应坚持农村群居文化原则,留住文化记忆与乡音。
论文宣读板块还有刘学梁、喻意、关涛、资利萍、繆军等学者针对教师教育、教育政策、教育教学等方面展开演讲,集中展示了音乐教育专业领域优秀青年学者的研究成果,起到了推动学科发展、沟通学习交流的作用。
会议期间,大会主办方还为参会者提供了论文海报张贴展示部分,为前来观看的参会者提供介绍和交流的空间,这种不拘一格的形式,使很多勇于表达自己的参会者有了一片广阔的展示空间。
(四)工作坊与大师班
炙手可热的自我提升学习方式——工作坊(Work Shop)依旧是会议交流互动的重要形式之一。本届音乐教育大会工作坊迎来了全球知名奥尔夫教学法专家Wolfgang Hartman,他以《实践中的奥尔夫教学法:以实例评述卡尔·奥尔夫的音乐教学法理念》为题,强调基本音乐活动和器乐学习在教育过程中的重要价值,关注即兴伴奏、创意演奏与演奏技术的关系等问题。匈牙利李斯特音乐学院柯达伊学院常任教授、匈牙利世界合唱联盟创建人Katalin Kiss女士以《合唱热身——声音、身体与精神的觉醒》为题,与大家分享了她合唱表演和教育经历中遇到的挑战和作为指挥取得的成绩。
北京舞蹈学院的谢呈博士《体态律动——中国传统乐舞<阿细跳月>中的律动》、北京航空航天大学的苏丹娜教授《用科学的力量提高课堂音乐教学质量》、江苏省原中小学教研室音乐教研员戴海云《初中生音乐素养评价的策略与方法研究》、香港教育大学梁宝华教授《实证研究设计工作坊》等,都在自由活泼的模式下为与会者呈现出不同领域的视听盛宴,工作坊的活动形式也使授课嘉宾易于获得在场其他学者的宝贵意见。
大师班嘉宾为中国音乐学院吴灵芬教授、中国新艺术歌唱家龚琳娜老师及人民音乐出版社副总编赵易山教授。其中,中国新艺术歌唱家龚琳娜老师以《中国音乐之美》为题,把自身探索中国声乐表达、中国音乐传承道路上的体验与理解倾囊相授,从民歌、戏曲到琴歌、古诗词吟唱,从自创的独特发声练习到各地区各民族的不同腔韵,带大家从中国音乐之美中汲取养分与灵感。
(五)教学成果展示
在教学成果展示中,专业院校、演出团体为观众奉献了多场音乐饕餮盛宴。参加校园系列成果展示的团体有上海市控江中学行进管乐队、上海市松江教师合唱团、上海爱乐手风琴乐团、静安区闸北三中心、闵行实验小学、华南农业大学艺术学院、上海奉贤区南桥小学、清华中学等单位。历届“音乐教育专业钢琴教师演奏与交流”获奖教师、东北师范大学音乐学院师生代表和首都师范大学音乐学院师生代表为我们带来专场系列的音乐会展示。
三、不忘来时路 方知向何生——在主题变化中把握发展趋势
时隔四年,中国音乐教育大会在上海再次举办。第二届中国音乐教育大会较第一届规模更大、受众面更广,参会人数从1200余人增至1500余人,活动形式更加凝练,取消了论文写作比赛环节,但仍沿袭第一届大会的六大板块。在此基础上,第二届音乐教育大会紧紧围绕“创新·均衡·优质”的主题,探讨交流的内容更加多样和深层。
第一届中国音乐教育大会主题 “传承·发展·创新”第二届中国音乐教育大会主题 “创新·均衡·优质”
中国音乐教育大会的举办是为准确把握音乐教育的发展现状与面临的挑战,通过沟通交流深刻认识学科发展情况并寻找改革发展路径。因此,大会主题必须始终围绕时代发展需求,“创新”作为社会生产力发展的源动力,再次成为第二届中国音乐教育大会的主题。“均衡·优质”的主题则反映出时代发展趋势的变化,不再停留于“查漏补缺”的内容完善阶段,开始跨向更为优质、全面的品质提升阶段。
文章来源:《基础教育论坛》 网址: http://www.jcjylt.cn/qikandaodu/2021/0316/767.html
上一篇:关于基础美术教学中绘画色彩本质的认识
下一篇:有画好说对绘画几个基本概念的探究