期刊介绍
期刊导读
- 09/09漯河首批11个基础教育办学集团成立 | 名单
- 09/08各国是如何发展基础教育的
- 09/08“少年强 中国强”青少年人工智能基础教育湖北
- 09/07江西师大推动区域基础教育高质量发展
- 09/05教育部:鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育
各国是如何发展基础教育的(3)
评估方面,2021年起,小学毕业考试采用“分八级”的积分等级来评估学生的学习表现,不再采用以往与同届考生成绩相比较后计算总积分的办法,从而减少学生对争取每一分的竞争压力,让学生有更多空间全面发展才能和兴趣。学生四个科目的积分等级各分为八级,学生在个别科目考试获多少分,就取得相应的积分等级,四科积分等级的总和即是学生的小学毕业考试总成绩。教育部门将根据学生个人的总成绩,把学生列入中学快捷、普通(学术)和普通(工艺)生源流向。为确保新积分等级制仍可适度地区分杰出学生,根据学生的能力有效地分配中学学习名额,新加坡教育部所设定的八个等级属“上窄下宽”概念。前四个等级分值范围较小,后四个分值范围较广,可让学习能力较弱的学生以适当的进度学习,做到统筹兼顾各类学生情况。
教育部先后取消小一、小二学生考试的目的在于让学校专注培养他们的自信心和求知欲,不让刚进入正规学校的学生因过多关注学习成绩和班级与年级排名而放弃接触和尝试更多新事物。
学生减负减压改革推行3年来,得到了教育界与大多数家长和学生的拥护和支持。当下既是进行时又是将来时,仍在不断探索与总结之中。改革最终能否持续取得显著成效和达到预期目的,新加坡教育部门认为,社会各部门和家长能否完全配合与协作是关键,家长与学生能否避免安排和过度参加校外辅导培训是决定因素。(经济日报-中国经济网记者 蔡本田)
文章来源:《基础教育论坛》 网址: http://www.jcjylt.cn/zonghexinwen/2021/0908/1075.html