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中职商务英语专业三教一体化改革探索(2)
3. 为学生培养提供更多资源和机会。英语课的教学也需要大量的资源,最常见的教学资源就是原生录音等数字资源,多媒体播放、投影设备也十分有必要。有条件的院校还会配备专门的研讨教室,为学生提供良好的交流环境。而目前来看,大多数中职院校的教学资源都不是那么丰富,一些中职院校的教学重点完全放在了实践技术课上,英语课所需要的教学资源机会没有采购。这种现象的存在,导致了中职商务英语课难以高效率高质量的推进下去,不仅仅增大了老师的教学压力,也会使学生对英语学习逐渐失去兴趣。因此,校方应当为英语教学投入更多的资源,购置专业的英语教学器具,以提高英语教学的“三教一体化”改革效果。这样一来,学生就会逐渐认识到英语学习也是一件很有意思的事情,在现实生活中也会不断的采取英语思维思考问题,学生的学习习惯也就得到有效的培养了。
4.信息化手段助力改革。我们在进行中职商务英语“三教一体化”改革的过程中,应当主动向成功实现了教育信息化的学科进行学习,并引进先进的技术、高端的系统、专业的人才。并且,我们还应当用这些技术来带动我们教育信息化中职商务英语“三教一体化”改革建设思维的进步,从而开创出属于我们自己的中职商务英语“三教一体化”改革网络技术,进而成为技术强国。只有攻克了技术关,我国的教育信息化中职商务英语“三教一体化”改革建设体系才能够得到进一步的完善,教育信息化教育事业才能够得到进一步的发展。目前来看,我国的教育信息化技术已经有了很大的进步,但是在基础设备、教育理念方面还是有所不足。尤其是不同地区的教育资源差距较大。落后的地区也应该积极的对教育信息技术设备进行更新,保证能够满足学生和教师的需求,从而保证教育效果。
结语:从改革开放以来,中职学生的中职商务英语“三教一体化”改革工作就是我们高度重视的一个问题,这个问题如果处理不好,将会对我国的人才供应体系带来不小的危害。现阶段,“三教一体化”教学理念已经得到了广泛的应用,但是在目前,我国的中职学生的中职思想政治“三教一体化”工作还存在着重视度不够、方法不够完善、体系不够健全等方面的问题,需要我们及时的采取相应的措施来进行解决。
在全新的基础教育背景之下,我国的中职商务英语课堂需要进行彻底的改革。这种改革,不应当是简单的修修补补,而应当是大刀阔斧的全面改革。我国的中职商务英语,一直以来就因为过度追求理论化的东西而被诟病。实际上,很多中职的英语教学,都是在为考试服务的。这样一来,学生们对于英语的兴趣,就有可能会在高强度、高压力的学习之下慢慢的丧失,学生学习习惯不好的现象也会越来越严重。
文章来源:《基础教育论坛》 网址: http://www.jcjylt.cn/qikandaodu/2021/0613/981.html