期刊介绍
期刊导读
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教育满意度视角下的基础教育优质均衡发展绍兴(2)
(三)打造“体艺柯桥”品牌
围绕“创新潜质、学科特长、艺术特色”的培养目标,柯桥区坚持“讲台与舞台并重、操场与赛场并举”,加大艺术体育课程实施力度。积极开展“书法进校园”“戏曲进校园”“非遗进校园”活动,建设学生社团2000余个,开展冰雪、高尔夫、击剑等时尚运动进校园活动,成功培育了艺术、体育教育的“一校一品、一校多品”项目。近五年,柯桥区获浙江省中小学艺术节表演类节目一等奖53个,先后成为全国农村学校艺术教育实验区、全国青少年校园足球试点区。
三、坚定改革创新,大力推动“三个聚焦”
学校是办学的主体,是教育事业发展的最基本单元。办学自主权只有最终落实到学校层面,体现在校长、教师和学生身上,才能真正实现改革的意义和价值。柯桥区聚焦党建引领、聚焦评价导向、聚焦资源均衡等,努力让每一所学校回归育人本源,释放办学活力,提升教育发展内涵,形成师生才智充分涌流、学校活力竞相迸发的生动局面,为全面提高基础教育育人质量提供强大动力和坚强保障。
(一)聚焦党建引领,促动基层学校全域发展
柯桥区以“五星育人 三名争创”为总抓手,着力加强党建引领育人方向,深化“党建育人”模式,紧密围绕党建、课程、管理、文化、实践等核心要素,促使学校全域发展,精准培育学生核心素养。目前,全区中小学已100%成为绍兴市“五星达标”学校级、61所市级“党建示范学校”、5条市级“党建育人示范带”,创建数量和质量都走在绍兴市前列。作为绍兴市推动中小学校党组织领导下的校长负责制试点区,柯桥区推动了62所试点学校党组织全面履行领导职责,加强党建领航的作用。
(二)聚焦教育公平,丰富均衡普惠的资源供给
柯桥区接续出台3轮学前教育3年行动计划,连续9年投入103.5亿元推动学前教育高质量发展,学前3年净入园率、教师学历合格率、教师资格证持有率、省三级以上幼儿园覆盖率达100%,有力确保全区2.78万名幼儿有园上、上好园。以“名校+新校”“强校+弱校”“城市+农村”为模式,推进“教共体”建设,实现了所有义务教育阶段学校“教共体”全覆盖,缩小了校际发展差异。大力改善山区教育,每年设立300万元山区教育发展专项经费,同时保障小规模学校办学经费:对在校生低于600人的镇中学、镇中心小学,按600人拨付公用经费;对在校生低于300人的小规模完小,按300人拨付公用经费。同时,相应经费还按5%的标准逐年递增。
(三)聚焦创新发展,完善现代学校评价机制
结合区域教育发展的实际,柯桥区积极探索建立和完善现代学校管理制度,制订了《学校和学校领导岗位目标责任制考核意见》,全面推行“基础性、发展性、特色性”三大指标体系。针对“发展性目标考核”,实行“一校一标的”,即在学校现有发展水平基础上,从学校管理、文化建设、队伍建设、德育工作、教学改革、学生素质等方面自主制订5项左右发展目标,确定每项目标的具体发展要求,让学校“跳一跳,摘到桃”,以增强基层学校的办学活力和内生动力,进而办出水平、办出特色。建立教育质量观综合监测分析制度,探索实行小学、初中、高中教育质量衔接评价机制,形成小学、初中、高中教育教学管理相关衔接、相互负责的协同发展机制。
四、赋能教师发展,积极推进“三项机制”
教师是办学治校的第一资源,造就一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的教师队伍,是区域教育发展的基础性工程,也是极其重要的战略性工程。柯桥区打出精神荣誉激励、专业发展激励、岗位晋升激励、健全绩效工资激励、关心爱护激励“组合拳”,同时从校长选优配强、学校文化引领、优秀教师带动等方面强化支撑,共同营造尊重学校、尊重校长、尊重教师的健康生态,切实提升教师的幸福感和归属感,提升教师对教育工作的满意度。
(一)建立师资流动机制
柯桥区全面实施“县管校聘”工作,加强教师队伍统筹管理,全区7000多名公办中小学教师全员参与,350人跨校聘用,有效促进了区内教师的合理流动。推进校长、教师6年定期区域交流制度,实行薄弱学校走教、跑教和城区骨干教师支教机制,有效破解家门口优质师资“最后一公里”配置难题。2020年,全区义务教育段交流轮岗教师数占符合交流轮岗条件总数的14.99%,其中骨干教师交流占轮岗教师总数的33.85%。此外,柯桥区还推行新教师“自主择岗”、进城教师“凡进必考”制度。
文章来源:《基础教育论坛》 网址: http://www.jcjylt.cn/qikandaodu/2021/0613/980.html
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