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中医药文化传承要从基础教育抓起(3)
[1]王国强.中医药文化进校园的意义及实施策略[J].创新人才教育,2017(2):38-40.
[2]吴德珍,申俊龙,徐爱军,王旭东.中医药文化核心价值传播路径创新[J].医学与社会,2018,28(5):55-57.
[3]薛海萍,丁越,侯剑伟,等.浅谈中医药走进中小学的意义[J].中国中医药现代远程教育,2014,12(16):119-120.
[4]王国强.扬时代精神担历史使命推动中医药事业又好又快发展——在湖南中医药大学建校50周年庆祝大会上的讲话
[5]张妤.《文化生活》教学中南京本土课程资源的开发和利用[D].南京:南京师范大学,2014.
[6]季卫锋.让科学交流精彩纷呈[J].吉林教育,2008(1):90-91.
[7]杨璞.中医药文化进校园可形式多样[N].中国中医药报,2017-4-7.
[8]尚宁宁,王海军,武琳娜,等.传统养生功法践行之路[J].体育世界(学术版),2019,3:20-22.
[9]李萍.中医药文化进校园的实践和模式[J].创新人才教育,2017(1):38-41.
[10]闫士翔,毛雁荣,闫剑坤.中医药文化进校园模式探索[J].影像研究与医学应用,2018(2):205.
[11]孔令彬.互动与传承:中医药文化在中小学生中传播初探——以“天津市中医药文化进校园项目”为例[J].智慧健康,2019,5(20):48-50.
中医药文化是中华传统文化中的瑰宝,是直接对人体生命活动及疾病变化规律进行理论概括的学问,具有科学的思维形式、丰富的临床经验和独到的理论体系。它融合了多种科学思想如哲学、医学、植物学等,其丰富的内涵受到全世界的关注。中医药教育是中医药事业发展的关键,是中医药文化不断发展壮大的源泉。现代教育的普通学科通常在教育的基础阶段就已经展开,而中医药教育却到大学阶段才相继展开,这使得中医药教育在基础阶段完全缺失,导致中医药人才未能在基础教育阶段受到中医药文化的熏陶,使得中医药事业缺乏能够支撑其可持续发展的强大后劲。当代年轻人不关注、不选择中医药,甚至不信任中医药,也使得当前中医药面临的形势更为严峻。推动中医药文化进校园,不仅有助于中医药基础教育的普及,增强青少年的文化自信与民族自信,还有助于帮助青少年提高自身的健康素养,养成健康的生活方式和良好的生活习惯,提升青少年的综合素质和能力[1],激发他们的兴趣与好奇,愿意深入了解中医药文化,探索中医药瑰宝,最终成为中医药文化传承的践行者和受益者。一、中医药文化的核心价值观中医药文化是中国传统文化的重要组成部分,是最具特色的代表性文化之一。受中国古代哲学思想的影响,在长期的医疗实践中,中医药文化不仅形成了深厚的历史文化积淀,也有着鲜明的民族文化特色。在数千年的传承及发展中,中医药文化不仅属于医学学科,更融合了自然、哲学等多种学科,形成了具有鲜明特色的中医药文化核心价值观。科学价值观。中医药学家观察思考事物的方法及视角是科学合理的,中医思维以整体观念、辩证论治来辨析疾病和健康之间的关系,形成了中医药文化独特的科学价值观。自然价值观。当所处的自然环境发生变化时,人体也会产生一些变化,故中医十分重视人体与自然之间的联系,倡导遵循自然的四季更替、万物兴衰,做到起居有时、饮食有度、动静结合相宜,使得机体阴阳平衡、身心平和,从而有利于人体的健康,远离疾病。道德价值观。中医药文化以儒家思想为基本底蕴,强调以人为本、仁心仁术、悬壶济世的仁者品质[2],淡泊名利、大医精诚的崇高精神,医者须以仁厚为己德,以天地为己心。生命价值观。中医药文化始终推崇人命贵如天、生命无价的理念,以人为本,以人类的健康为己任,蕴含真善美的人文情怀,体现着关怀备至的人间温情。二、中医药文化的重要性(一)对学生的重要性1.树立正确的健康观念。通过多种途径如网络、校报,对学生宣传中医药知识,科普中医药健康方式,将中医药独特的健康观念传达给青少年。引导青少年们防治未病,加强自身健康免疫力。通过提高课堂讲授、课外拓展等方式让青少年对中医药理念有更深入的了解,让他们懂得中医药知识对健康的重要性。通过实际行动去为他人宣传普及中医药知识,让中医药成为维护人们身体健康的重要依托[3]。2.培养学生团队协作能力。学生在辨认中药材时,可通过小组形式进行讨论,一起查阅相关文献,进行一些小实验,并相互交流心得体会,这不仅加深了对知识的印象,也同时提升了团队协作能力。可以通过这种共同学习的机会,增进情感交流,使得同学间的友谊更为深厚,极大地促进了同学之间的和谐共处。(二)对社会的重要性1.中医药人才培养的重要途径。培养出对中医药理论有深刻领悟,对中医药文化有深入了解,对中医药技能熟练掌握,对中医药事业有深厚情感,对中医药的发展前景充满自信,且有救死扶伤的责任感和精湛的医术的优秀医学人才[4],才能真正推动中医药事业的发展。而这就需要在青少年基础教育阶段开展中医药教育,使他们自小就能够受到中医药文化的熏陶,体验中医药的认知方法,培养中医药独特的思维方式,开发悟性,并为未来中医药人才的成长提供丰富的雨露和肥沃的土壤,培养优秀的中医药优秀人才,为造就明日的医学大家打下坚实的思想基础。2.传承和弘扬中医药传统文化的需要。中医药文化不仅凝结了我国古代哲学文化的智慧结晶,其长期以来形成的健康理念和临床实践经验都得到了人们的认同与信服,在我国医疗卫生事业中具有不可替代的作用。要让中医药文化能够一直传承下去,就必须重视中医药基础教育,发展创新中医药文化,才能真正做到弘扬中医药文化。但目前对中医药文化的传承却出现了后继无人的现象,很多名老中医独特的治疗手段、中医临床经验及中药方剂等都正在慢慢消失;而与此同时,成年人对中医药不理解、不感兴趣,更有甚者认为中医就是伪科学,这些都极大地阻碍了中医药文化的发扬。所以,现阶段迫切需要让人们尤其是青少年了解认识中医药文化,通过科普的形式将中医药知识传递给青少年,培养学生对中医药文化的兴趣[5],树立起从事中医药事业的理想,更好地、更持续地传承这一优秀传统文化。3.大力加强文化自信的需要。文化自信从本质上讲是一种由心而生的认同感、信念感和正确的文化心态。就中医药而言,中医药文化自信就是对其价值的高度认同,对其发展前途有着坚定的信心。中医药文化进校园活动是弘扬传统文化的一个重要途径,能够很好地提升青少年的民族自信心和自豪感[6]。青少年是中医药事业的接班人,要让青年一代对中医药文化建立起文化自信,就得让中医药真正走进校园,真正走进他们的内心。让青少年能够切身体会到中医药知识对健康生活的重要性,并将它作为成长过程中的一个坚实支撑。三、中医药文化进校园的方式(一)营造中医药文化氛围学校应致力于建设开放性、包容性,具有中医药文化韵味的校园文化[7]。校园的教学楼、景观等空间布局应当与中医药文化紧密结合起来,比如在学校的走廊、楼梯口、小道、亭台等地方张贴中药图片、中医经典方剂、名医画像等,并通过宣传栏、学校网站、家长会等方式引导学生和家长认识到中医药文化对青少年的人生发展及身心健康的积极影响。以学生为主体,进行一些相关的课外活动,比如与中药谜语结合起来的猜谜活动;以讲座的形式讲述我国中医药成就及历史上涌现出的扁鹊、张仲景、华佗、孙思邈及李时珍等名医的事迹,让同学们能够更全面地了解我国中医药文化的发展,通过中医药科普宣传及趣味性的活动来体现中医药的神奇魅力,让学生们了解中医药,认识中医药,并感受中医药。(二)与课堂教育结合,融入学校的教育体系中医药文化要植根于校园,就必须与课堂教育相结合。从古至今的中医大家都有较高的文学素养,很多中医药著作都具有文化底蕴,比如《黄帝内经》《神农本草经》《伤寒杂病论》等,有的中医古籍甚至融入了诗词元素,不仅语言精炼,更利于背诵记忆。如果将中医药文化与课堂教育结合起来,作为一种延伸性知识去学习,不仅有利于学生对基础知识的进一步掌握,也有利于同学们在这种结合学习过程中轻松掌握中医药知识。(三)与体育相结合,提高青少年健康素质中医药文化进校园,其主要目的不在于培养多少从医者,更多的是普及健康养生知识,让学生们有更加强健的体魄。传统体育不仅是传统体育文化的重要组成部分,同时也是中医药文化的重要组成部分[8]。在这方面,我们可以通过日常课间时间或体育课引导学生学习一些简单易练的中医传统体育健身操[9],如太极拳、八段锦、五禽戏等。通过推广传统体育项目,可有效地推动中医药健康养生文化的创新性发展,引导青少年们从小养成中医药文化韵味的健康生活习惯,并通过中医传统体育的推广,使未病先防、既病防变的理念在青少年甚至家长心中树立起来,提升健康素养,让青少年们受益终身。(四)通过课外参观形式使学生更好地认识中医药文化中医药文化进校园,也可以带领学生走出校门,通过参观的形式让学生切身感受这一文化气息。可带领学生参观中医药博物馆、药用植物园等,现场讲解中药常识,使他们对中医药知识有亲身经历和体会,把中医药文化与现实生活相结合,让青少年更欣然地接纳、认可、热爱,在体验中获得认知、记忆和某种天然的情结。四、中医药文化进校园应重视中医药文化人才的培养中医药文化进校园后,首先面临的最大挑战就是师资力量严重不足[10]。目前中医药文化进校园推广项目的主力军大部分来自中医药院校及中医医院的志愿者们,而这样的推广由于时间及其他原因不能长久,对于中医药文化的传播也只能是星星之火,唯有中小学的教师团队中有熟练掌握中医药知识的教师长期专职或兼职于此,才能形成燎原之势。所以要加大对教师的培训,对试点学校的教师进行统一的中医药常规知识培训,让他们成为中医药文化传播的主力军[11]。五、总结传统文化是民族基因不可或缺的部分,每个华夏儿女身上都被深深烙上中华传统文化的痕印。而中医药文化作为我国优秀传统文化的组成部分,是中华民族的基因之一,其在提高人们身体素质及生活质量方面均产生了长远的、积极的影响,其治病救人的功效也在久远的历史长河中得到证实。推动中医药文化进校园、进课堂,让学生传承和发扬中医药文化,使之薪火相传、生生不息。参考文献[1]王国强.中医药文化进校园的意义及实施策略[J].创新人才教育,2017(2):38-40.[2]吴德珍,申俊龙,徐爱军,王旭东.中医药文化核心价值传播路径创新[J].医学与社会,2018,28(5):55-57.[3]薛海萍,丁越,侯剑伟,等.浅谈中医药走进中小学的意义[J].中国中医药现代远程教育,2014,12(16):119-120.[4]王国强.扬时代精神担历史使命推动中医药事业又好又快发展——在湖南中医药大学建校50周年庆祝大会上的讲话[5]张妤.《文化生活》教学中南京本土课程资源的开发和利用[D].南京:南京师范大学,2014.[6]季卫锋.让科学交流精彩纷呈[J].吉林教育,2008(1):90-91.[7]杨璞.中医药文化进校园可形式多样[N].中国中医药报,2017-4-7.[8]尚宁宁,王海军,武琳娜,等.传统养生功法践行之路[J].体育世界(学术版),2019,3:20-22.[9]李萍.中医药文化进校园的实践和模式[J].创新人才教育,2017(1):38-41.[10]闫士翔,毛雁荣,闫剑坤.中医药文化进校园模式探索[J].影像研究与医学应用,2018(2):205.[11]孔令彬.互动与传承:中医药文化在中小学生中传播初探——以“天津市中医药文化进校园项目”为例[J].智慧健康,2019,5(20):48-50.
文章来源:《基础教育论坛》 网址: http://www.jcjylt.cn/qikandaodu/2021/0115/619.html